TOP tien tools

Naar aanleiding van dit artikel op de beste (t) E -learning website/blog van Nederland heb ik even een screenshot gemaakt van de top 10 meest genoemde tools in het onderwijs. Wat het meest opvallende is, is dat er geen enkele tool specifiek voor het onderwijs is ontwikkeld. Het zijn tools die schijnbaar door iedereen worden gebruikt en dus ook in het onderwijs. Toch denk ik dat in Nederland slechts Google en Word in de top 10 zouden voorkomen. Zo normaal als het lijstje er uit ziet zo "abnormaal" is het ict gebruik namelijk in het Nederlandse onderwijs. Ik durf de stelling aan dat 80% van degene die in het onderwijs werkzaam zijn maar 2 van de 10 tools (her)kennen. Lees ook de column deze week van Frank van Kalshoven in de Volkskrant. Leer het onderwijs ook rijst eten/verbouwen.

Kennismanagement door professor Gervaise Germaine

In mijn zoektocht naar video's rondom kennismanagement kwam ik deze ook tegen. Prof. Gervaise Germaine, legt op een heldere, eenvoudige wijze het verschil uit tussen information, data en knowlegde. Verder heeft hij een datahelm ontwikkeld die de datastructuur van de hersenen kan vastleggen. Werkelijk wonderbaarlijk. Er zijn trouwens nog twee delen verschenen in deze serie. Zie hier en hier,

Wat nou, jongeren niet voor techniek te porren !!!!

Een vriend van mij, met zelf kinderen, stuurde me net dit filmpje toe. Ik heb geen idee, en hoef het ook niet te weten, welke boodschap ze willen overbrengen. Wat ik eruit haal is dat samenwerking, drive en een uitdaging voldoende is om te komen tot technische prestaties van weleer. Dat sluit goed aan bij het gegeven wat een andere goede vriend van mij me dit weekend voorhield. Hij werkt bij een middelgroot technisch installatie (Modderkolk) bedrijf en zij hebben enorme moeite om geschikt personeel te vinden. Hij gaf aan dat soortgelijke bedrijven in de buurt van Nijmegen zoals Kropman, Alewijnse, Smit Transformatoren en dergelijke honderden mensen per jaar willen aannemen. Dit zouden jongens en meisjes moeten zijn die hun MBO opleiding elektrotechniek net hebben afgerond. Echter, in Nijmegen op het ROC zijn maar liefst 15 jongeren die hebben gekozen voor elektrotechniek. Das een beetje te weinig. Dat gaat niet goed zo!!!!

Laptops in het onderwijs, blijft tobben.

Laptop-gebruik in het basis- en voortgezet onderwijs staat nog in de kinderschoenen. Dit blijkt uit een onderzoek uitgevoerd in opdracht van Kennisnet Ict op school. Dit verscheen vandaag op de Kennisnet website en aan dit onderzoek heb ik meegewerkt. De conclusies uit het onderzoek spreken voor zich en het is toch eigenlijk treurig te constateren dat dit de status is. Ik had gehoopt dat scholen al iets verder zouden zijn maar gevoed vanuit de praktijk was dat eigenlijk hopen tegen beter weten in. Wat opvallend is, is dat de leerlingen die wij hebben gesproken allemaal enthousiast zijn over hun laptop. Als het aan de leerling lag, dan.........Maar waar ligt het dan wel aan ? Dat ligt iets gecompliceerder en daar is niet zo een, twee, drie antwoord op te geven. Geld,politiek, prioriteit, ICT vaardigheden, onwetendheid, gebrek digitale content, veranderingsmoe, generatiekloof, Wie het weet mag het zeggen.

Laten we als BV Nederland aansluiting zoeken bij het initiatief van Negroponte de 100 dollar laptop, en onszelf in dit opzicht beschouwen als een ontwikkelingsland. Das toch eigenlijk best waardeloos. Kijk ook eens naar dit filmpje

Heb jij mijn mailtje nog ?

Gisteren had ik mijn schoonzus aan de lijn en zij vroeg mij of ik een mailtje van maart 2007 nog voor haar had. Zij had een mailtje met daarbij een sollicitiatiebrief ergens in maart naar mijn mail adres gezonden. Dit zodat ik en haar zus deze brief zouden kunnen beoordelen en daar waar nodig te verbeteren. Ondanks de goede brief, een uitnodiging volgde, wilde zij nu weer een andere sollicitatiebrief sturen. Alleen haar PC was in de tussentijd gecrasht en nu had ze die brief niet meer. Of ik hem nog had. Helaas, ook ik had deze weg gemieterd. Zelf is me dat ook wel eens overkomen. Sinds een jaar maak ik daarom gebruik van G-disk. Dit is een tooltje waarmee je je G-mail account veranderd in een virtuele drive. Alle documenten waarvan ik denk dat ik die later nog eens nodig heb zet ik daar op. Very handy en gratis. Je hebt 2 gig aan opslag.

Houden we elkaar voor de gek ?

Ik heb net een stuk gelezen op de edusite website over het gegeven dat op het St Maartenscollege in Maastricht men 300 leerlingen en 100 docenten heeft uitgerust met een Apple laptop. Paul Kirschner, de schrijver van het stuk somt een aantal redenen op waarmee hij de titel van zijn stuk " E-boeken - Wie houdt wie voor de gek? " onderbouwd. Hij doet dit naar aanleiding van een item in 1 vandaag over de invoering van laptops waar hij zelf ook in voorkomt.

Veel van zijn punten onderschrijf ik maar dat neemt niet weg dat ik een voorstander ben van laptops en dergelijke in het onderwijs. Natuurlijk zullen de leerresultaten van het leren met een computer niet veel beter zijn. Vergelijk het met het schrijven van bijvoorbeeld een notitie. Vroeger deed je dat op de typemachine, en zelf vaak handgeschreven en nu met Word. Zijn organisaties daardoor beter gaan werken ? Nee, anders dat wel. En waar komt dat uit voort. Mijn inziens met name omdat de techniek er is, en de gebruiker de meerwaarde hiervan ervaart. Dat is ook zo met laptops in het onderwijs.

Ik kan dat onderbouwen want ik heb meegewerkt aan een veldonderzoek (verschijnt binnenkort bij kennisnet) naar het gebruik van laptops in het onderwijs en de leerlingen (ook die van het St Maartenscollege) die ik heb gesproken vinden de laptop als instrument in de klas geweldig. Ik heb er niet een gesproken die zei van " nee, doe mij maar zo'n boek" Niet vreemd natuurlijk want draai het eens om en stel je voor dat werkend Nederland morgen terug moet naar pen en papier. De wereld zou te klein zijn. Nee, laten we de jeugd de ICT tools en instrumenten maar onthouden, en ze onderwijs geven zoals we dat zelf ook hebben gehad, dat was toch prima !!!

Natuurlijk zitten er een hoop haken en ogen aan het invoeren van ICT in het onderwijs, maar ik hoor liever positieve geluiden die er voor zorgen dat het onderwijs daadwerkelijk de hardware krijgt die het verdiend. Want over het algemeen is het tobben met ICT in het onderwijs. Daar zijn vele redenen voor maar die liggen nog wel voor het minst bij de hardware. Dus laten we elkaar niet voor de gek houden en juist dit soort innovatieve projecten ondersteunen en leren van hetgeen er goed en/of fout gaat. Elke leerling dus zijn laptop of i.d.

Jij hebt ook niet veel contacten

Jaarlijks ga ik met een aantal oud Atos Origin collega's op stap tijdens het Vierdaagse vuurwerk (Waal in Vlammen) in Nijmegen. Zo ook dit jaar. Het is erg leuk om al 7 jaar lang, elk jaar te horen waar een ieder mee bezig is en wat hem bezig houdt. Zo had ik ook een gesprekje met Hein en hij had ontdekt dat ik op Linkedin een profiel heb aangemaakt. Het viel hem op dat ik maar weinig contacten heb. Ik heb hem uitgelegd dat ik een profiel heb aangemaakt om eens te zien wat het is, maar na zijn verhaal ga ik er meer mee doen. Hein is werkzaam in de farmaceutische industrie op een zeer specialistisch terrein wat in Nederland niet veel voorstelt maar wereldwijd wel. Hij vindt via Linkedin nu dan ook gelijkgestemden en oud collega's terug die hij eigenlijk uit het oog verloren was. Je netwerk kun je met Linkedin goed onderhouden en je krijgt er snel nieuwe waardevolle contacten bij. Ook maken een aantal CEO's (Organon, Pfizer, etc) hun netwerk zichtbaar op Linkedin en dat is weer interessant om te zien. Wie kent wie en wie hoort bij wie. Eens kijken of ik na een jaar net zo enthousiast ben als Hein.

Investeer in de leraar en docent. En wel nu.

Ik was al langer op de hoogte van de inhoud van het rapport maar nu is het dan ook bij Kennisnet verschenen; Digitale leermiddelen, Kosten, kansen en bedreigingen. In opdracht van Kennisnet is onderzocht in hoeverre digitale leermiddelen kosten zouden kunnen besparen en wat er dan moet gebeuren. De conclusie luidt als volgt: " voor digitale leermiddelen kunnen de schoolkosten voor boeken in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs sterk afnemen. Wanneer deze kostenbesparing niet gepaard gaat met extra investering in deskundigheid van leraren en ondersteuning is er weinig kans dat digitale leermiddelen rendement opleveren."

Deze berichtgeving sluit goed aan bij een bericht van Ronald Plasterk die pleit voor meer geld voor professionalisering van het onderwijzende corps. Plasterk: Ik wil nu ook kijken of het mogelijk is om docenten een persoonlijk scholingsbudget toe te kennen. Geen rugzakje, noem het maar een schooltas, beter nog: een scholingstas. Als een leraar bijvoorbeeld een masteropleiding wil volgen, of wil promoveren; los van het schoolbestuur, niet omdat de school dat vraagt maar gewoon als eigen wens, dan moet er ruimte zijn voor zo’n persoonlijke ontwikkeling. Ik wil onderzoeken of we daarvoor een fonds kunnen instellen”.

Prima dat dit gaat gebeuren maar ik wil toch eigenlijk ook pleiten voor een meer verplichtend karakter rondom digitale vaardigheden of beter nog mediawijsheid en/of vaardigheid. En dan doel ik niet op zoiets als ECDL (European Computer Drivers License of DRO (Digitaal Rijbewijs Onderwijs). Dat soort massa trajecten maakt vaak meer kapot dan goed. Wat moet een gemiddelde leerkracht met Access. Das ouwe meuk en een hoog specialistisch programma. Come on !!!! Wil je met intrinsiek gemotiveerde docenten leerkrachten aan de slag dan zul je je visie op onderwijs en visie op ICT moeten integreren in een aanpak op maat. Net zoals we onze leerlingen/studenten op maat willen gaan bedienen.

Web 2.0 overzicht in Web 2.0 style

Ik werd op de site van Erno (enthousiasmeren) getipt over deze site. Das nog eens een mooi overzicht. Echt eentje om in te verdwalen en tal van nieuwe tools uit proberen. En allemaal voor nop. Great stuff.

In Delf gaat alles van Zelluf

De TU Delft wil op termijn al haar onderwijsmateriaal, zoals dictaten, boeken, toetsen en video-opnames, gratis digitaal beschikbaar stellen. Er is een start gemaakt met de pilot-fase, gericht op het onderwijsmateriaal op masterniveau. Vanaf september 2007 tot en met februari 2008 volgen aanvullende pilots.

"De TU Delft wil met het beschikbaar stellen van haar onderwijsmateriaal bijdragen aan een klimaat van open kennisorganisaties die opereren in wereldwijde netwerken", vertelt prof. Jacob Fokkema, rector magnificus van de TU Delft. Aldus de website van de TU Delft.

Dit is werkelijk een goed initiatief. Stel dat alle TU's dit zouden doen en deze informatie ook nog goed vind en zoekbaar is dan wordt de waarde van informatie van de traditionele uitgevers minder. Nu nog voegen veel uitgevers waarde toe aan de content. Onder andere door het onderwijskundig ontwerp. Echter het onderwijskundig ontwerp zal langzaam verdwijnen als men volledig digitaal gaat want dan zijn Google of Youtube zelf het onderwijskundig ontwerp.