Can we KIQ it ? No we can't

Informateur Wijfels; 'De prestaties van Nederland blijven achter bij de ambities die wij zelf hebben geformuleerd, in het bijzonder die rond de Lissabon-afspraken in de EU. De meest ingrijpende tekorten daarbij zijn:


- lage productiviteitsstijging
- lage kennisintensiteit van de economie
- matige onderwijsprestaties
- laag investeringsniveau in kennis
- verouderde inrichting van het 'kennissysteem.

Deze punten worden in zijn toespraak 1 voor 1 uitgewerkt. Met name punt vier is mijn inziens een belangrijke. Het Kennis Investerings Quote (KIQ) loopt achter. Omgerekend is 2,6 % van het BNP ruim 10 miljard. Stel nu dat we die achterstand gaan wegwerken dan is het wel van belang dat we die 10 miljard stoppen in het nieuwe kennissysteem en niet in het oude kennissysteem. Ik zie voor de HBO's dan ook een belangrijke rol weggelegd want deze opereren op het toegepaste kennisniveau. Ook de structuren van deze kennisinstellingen zijn niet zo star als die van andere kennisinstellingen want de HBO instellingen zoals wij die nu kennen zijn er nog maar net. De ambities die de HBO's verwoorden zijn gigantisch en dat moet niet alleen maar bij woorden blijven. Dus HBO's, trek aan de bel en eis je deel op.

Competentie en creativiteit

Stel nu dat je enorm goed (competent) bent in het editen van video maar slecht in het spelen van een drumstel of een piano. Dan was dat vroeger een probleem. Nu niet meer want je pakt het dan gewoon anders aan. Kijk hier maar eens naar.

Kennismakelaars en ESP

In de branche van traditionele (educatieve) uitgeefwereld is veel aan de hand. In de hele keten van producent tot eindgebruiker zijn er nogal wat partijen die aan het schuiven zijn. Dit komt oa door internet en de digitalisering, fusies in het onderwijs, en niet te vergeten de onderwijsvernieuwingen.

Enkele voorbeelden

Nu nog bepalen docenten vaak welke uitgaven de student gebruikt maar steeds vaker komt de student in het onderwijs centraal te staan. Dat betekend dat de student dan ook zelf gaat bepalen welke materialen hij/zij aanschaft. De decision maker wordt de student zelf eventueel geadviseerd door zijn peers(ranking) of coach. Ook de tussenhandel (oa van dijk) is aan het opschuiven naar een rol als diensten leverancier. Scholen besteden de boekeninkoop al jaren uit aan deze clubs maar ze gaan nu ook verder en werpen zich op als dienstverlener en adviseur. Ook leveranciers van IT systemen mengen zich in deze kennismanagement problematiek en zij bieden naast hun systemen ook advies en dienstverlening aan. Uitgevers zijn ook aan het onderzoeken hoe zij de klant (schoolorganisatie of student/docent) beter van dienst kunnen zijn.

ESP

De term die dan om de hoek komt kijken is ESP. Educational Service Provider. Een ESP bedrijf zal straks alle kennismanagement vraagstukken van onderwijsorganisaties gaan oplossen en wellicht ook nog van andere branches. De dienstverlening zal zich uitstrekken van het leveren van content en de training van docenten tot en met adviestrajecten rondom Leermanagementsystemen en auteurstools om de eigen gecreerde content te beheren.

Kennismakelaar

Een rol die bij die ESP gedachte kan gaan horen is de rol van kennismakelaar. Een school/student moet nu nog bij verschillende uitgevers gaan shoppen om zijn materiaal te verkrijgen. Daar zijn de schoolboekhandels handig op in gesprongen maar hoe gaat dat over pakweg 10 jaar als het meeste materiaal digitaal aangeboden zal worden en de tussenhandel verdwenen is. Is de schoolboekhandel in staat om dat gat op te vullen ? Of gaan de uitgevers dat zelf doen ook gezien de komst van Edupoort. Dat is eigenlijk alleen nog maar een Singel Sign On verhaal. Daarin komt het de klant tegemoet maar een echte makelaar heeft meerdere services waarmee hij zijn klanten gaat bedienen. Wanneer zullen ze daar mee komen en kunnen ze dan de rechtsvorm (stichting?) blijven hanteren ? Ik ehb daar een hard hoofd nin want ik moet de eerste niet commerciele makelaar nog tegen komen. Ik ben benieuwd hoe dit veld er over tien jaar uit ziet.

Persoonlijke leeromgeving of Persoonlijke Portal ??

PLE (Personal Learning Environments) of Persoonlijke Portal, twee termen die ongeveer dezelfde lading dekken. Mijn voorkeur gaat wel uit naar de term PLE omdat het woord portal zwaar besmet is.

Bij het woord portal lopen een hoop mensen gillend weg want zij zien dan een website voor zich ala startpagina.nl maar dan op een specifiek terrein. Daar zijn er een paar goed gelukt maar veel meer zijn er mislukt. Dat heeft mede te makenmet het gegeven dat de redactie van die portals bepaalde wat er wel of niet op die website kwam. Na verloop van tijd was het enige wat nog echt ververste de banners. Het waren min of meer verkapte reclamezuilen. Dat is nu verleden tijd want met de opkomst van PLE's ala Netvibes en Pageflakes kun je je eigen startpagina maken. Lees hierover het interessante artikel van Gerard Bierens.

Op de Erasmus universiteit en op de hogeschool Zuid zijn ze bezig met het maken van PLE's. In Rotterdam gaat deze MyEur heten. Deze is echter statisch en is ontstaan vanuit een wirwar aan applicaties waardoor gebruikers(studenten) de weg kwijt raakten. Hier de presentatie zoals verzorgd op de OWD 2006. Op de HSZuyd gaan ze verder en is de pagina straks ook echt persoonlijk in te richten. Het is natuurlijk zonde dat elke hogeschool/universiteit nu weer zijn eigen ding gaat bouwen terwijl er overal soortgelijke functionaliteit wordt gevraagd. Als geïnteresseerde zich nou melden bij mij dan............

Adoptie van ICT in onderwijsorganisaties

Dat gaat traag, heel erg traag. In het weekeinde las ik een leuk artikel in Bright wat ook online staat. Het is geschreven door Francisco van Jole ookwel bekend van de TV/Radio/krant maar zeker ook van zijn website 2525.

Het wordt niet duidelijk uit het artikel over welke groep mensen hij praat, maar ik herken mijzelf er wel in. In 1995 heb ik vaak met vrienden hardop gefilosofeerd over wat de toekomst ons allemaal brengen zou en nu het zo ver is valt het me tegen hoe we er met zijn allen op reageren. Er is een bepaalde "zal wel overwaaien" en "eerst maar eens zien" mentaliteit ontstaan. Dat is op zich in je prive domein niet echt schadelijk maar als het gaat over het domein werk dan denk ik daar toch anders over. Zeker als je in het onderwijs werkt waar je te maken hebt met een doelgroep die ICT ontwikkelingen snel oppakken. Volgens mij hebben grote groepen onderwijs mensen nooit geloofd in de kracht van het net en hebben ze ook nooit gezien welke mogelijkheden dit met zich mee brengt. Dus de manier van werken van hen is ongemoeid gelaten en nu pompen we er flink wat geld in om met name ICT tools en infrastructuur te brengen terwijl er meer aan cultuur verandering zou moeten gebeuren. Adoptie van techniek gebeurd pas als men kennis neemt van, en geloof heeft in.......

Lezen ondernemers boeken dan ?

Vandaag hoorde ik van de website www.ondernemersboeken.nl. Ik ben er direct naar toegesurfd en het is een overzichtelijke site geworden waarin op een aantal onderwerpen de ondernemers kan zoeken. Het lijkt er steeds meer op dat per doelgroep er een aparte boekensite komt. Zie ook www.managementboek.nl. Vreemd eigenlijk dat er nog geen site is die studenten op deze manier bediend. Je hebt wel www.studentenboek.nl maar dat is de webwinkel van Selexyz waar de student zijn standaard lijstje kan bestellen. Wellicht heeft het te maken met de calculerende en consumerende student die internet vaak zien als alternatieve "gratis"bron en pas echt gaat nadenken en handelen als ie aan het werk is. Ook zou er een site kunnen komen die zich puur en alleen richt op mensen (docenten) in het onderwijs. Er verschijnt zoveel interessant materiaal dat het haast ondoenlijk is om dat bij te houden.

Gratis oefen tentamens downloaden

Ik kwam onder de kop Gratis online leren voor studenten terecht op www.online-studeren.net. Een site opgezet door studenten waar je oude tentamens kunt down en up loaden. Dat is een mooi initiatief en lijkt op wat www.studentsonly.nl doet met samenvattingen alleen moet je daar voor betalen. Ik heb een account aangemaakt en eens even snel bekeken wat er te halen valt. De tentamens zijn oke en je kunt er ook een aantal zaken oefenen. Ook zijn er samenvatingen te vinden. Als studerend Nederland hier zijn tentamens, samenvattingen etcetera in kwijt kan dan kan het wel eens wat worden. Probleem is wel dat er waarschijnlik weinig redactie op de content gevoerd wordt dus wie bepaald wat kwaliteit heeft en wat niet.

Gratis lesmateriaal en Open Learn

Gisteren opende de Volkskrant met een voorpagina artikel over gratis studeren bij de Open Universiteit en vandaag vervolgen ze de reeks met het artikel " Gratis internet-studeren wordt wereldwijde trend". Gratis onderwijsmateriaal is hot zo blijkt wel weer. In het artikel gaat men verder in op deze ontwikkeling. De hoop bij de OU is dat men bij hen terecht komt als men ook daadwerkelijk tentamen wil doen in de betreffende cursus. Of men dat gaat doen is natuurlijk zeer de vraag. In een gemiddelde (openbare) bibliotheek vindt men gigantisch veel lesmateriaal van diverse onderwijsinstellingen en ik geloof niet dat Teleac of de LOI, hiermee flinke extra omzet hebben geboekt.

Toch laten de zogenaamde open educational resources (OER) initiatieven zien waar het naar toe gaat. In de UK heeft de Open Universiteit een site geopend (Open Learn) waar mooie stukjes techniek laten zien waar het naar toe gaat. Zeker op de site Labspace laten ze zien dat ze er wel kaas van hebben gegeten. Met name het tooltje Compendium vind ik sterk. Kijk hier wat je er mee kunt. Hiermee kan de leerling/student zijn eigen materiaal componeren/arrangeren. Great stuff en zwaar gebaseerd op web 2.0 technologie. Ik tot op heden nog niets beters gezien. Wie wel !!!

Web 2.0 en onderwijs

Ben via via op de site Solution Watch terrecht gekomen en las daar een drietal interessante berichten over Web2.0 en het onderwijs genaamd "Back to school with the class of web 2.0". In het eerste deel staan een flink aantal web 2.0 tools die je kunt inzetten in het onderwijs. Een paar die opvielen waren: Stu.dicio.us en Emurse. In deel 2 twee gaat hij in op tools die niet de traditionele desktoptools zoals Word en Powerpoint kunnen vervangen. Lees hier meer over deel 2. In het derde deel gaat hij in op een aantal praktijkcases. Leerzaam maar niet veel anders dan dit verhaal van Pierre Gorissen over social software in het HBO.

De NMA en de schoolboekenmarkt

De NMA is vandaag in het nieuws. Zij hebben een scan uitgevoerd naar de schoolboekenmarkt. De conclusie luidt als volgt: De prijsconcurrentie in de schoolboekenmarkt is onvoldoende wegens een gebrek aan prijsprikkels. De structuur van de markt is zodanig dat de scholen de boeken voorschrijven maar de leerlingen en hun ouders de rekening betalen.

Ik ben zelf werkzaam in het HBO en kan mededelen dat studenten vaak klagen over de prijs, niet zozeer omdat het boek ansich zo prijzig is, maar omdat sommige boeken amper gebruikt worden en zij zelf geen keuze mogen maken voor alternatieve bronnen. De studenten worden geacht de kennis tot zich te nemen door het bestuderen van de boeken op de verplichte lijst, terwijl er natuurlijk tal van alternatieven zijn. Na het eerste jaar worden ze wijzer, en wachten ze af wat er gaat gebeuren. Ze schaffen dan pas wat aan als ze de meerwaarde er van inzien. Het is dus goed om het motto wie betaald/bepaald hier ook opgeld te laten doen. Dat betekend dat er een andere structuur moet komen, en dan niet alleen voor de schoolboekenmarkt maar ook voor het HBO en de universiteiten.