Buitenhof en het nieuwe Leren

Het nieuwe leren is zo onderhand oud nieuws aan het worden. In de media krijgt het onderwerp volop aandacht. Met name de dingen die niet goed gaan worden eruit gelicht. Gelukkig maar want dan kunnen we de dingen verbeteren. Vandaag werd ik door mijn ouders (oud onderwijs mensen) gebeld dat ik even de TV moest inschakelen op Buitenhof. Er was een discussie gaande rondom het nieuwe leren. Omdat ik geen tijd had dat moment het ik net even online gekeken. Het is een betere discussie geworden dan laatst bij rondom tien want die Cees Grimbergen die dat daar presenteerde zat slecht in de stof rondom het nieuwe leren. Dit i.t.t. Peter van Ingen. Hij stelde de juiste "objectiverende" vragen.

Wat me opviel is dat ze in de discussie twee personen tegen over elkaar hadden gezet uit diverse disciplines. Het verhaal van de voorstander (oud leraar en nu ondernemer) de heer Nico Welboren sprak mij het meeste aan. Hij zei zelfs dat in sommige gevallen het nieuwe leren het oude leren is (gildesysteem). Mooier kun je het niet zeggen.

Als onderwijsdeskundige en tegenstander zat mevrouw Greetje van der Werf daar. Ze begint haar verhaal het het grootste bezwaar tegen het nieuwe leren; ze zegt dat er nog geen (wetenschappelijke) bewijzen zijn. Als er geen bewijzen (pro of contra) zijn, waar ben je dan tegen ? Tegen het onbekende ? Een uitspraak die ze doet is bijvoorbeeld de volgende "Het sociaal constructivisme is zeer schadelijk voor de toekomst van kinderen. Als dit niet onderzocht is, waar baseerde ze zich dan op ? Haar buikgevoel ? Voor een wetenschapper niet zo handig.

De heer Welboren geeft ook aan dat leraren en docenten slecht zijn toegerust om het nieuwe leren vorm te geven. Zij hebben daar geen opleiding/training voor gehad. Ik denk en weet eigenlijk wel zeker dat hij daar een goed punt heeft. Er is te weinig aandacht geweest de afgelopen 25 jaar voor de professionalisering van het corps. Om nu het nieuwe leren overboord te zetten omdat de uitvoerenden het nieuwe leren zelf niet onder de knie hebben is al te makkelijk. De regering moet niet over de kenniseconomie blijven praten en steeds minder hier in investeren, maar de daad bij het woord voegen. Zorg voor een onderwijzend corps wat onze jeugd aankan !!!!

TIP: One step Beyond

Het komt niet vaak voor maar vanmiddag zat ik even voor de TV en zapte langs diverse kanalen. Op discoverychannel ben ik blijven hangen in het programma One step beyond want daar viel ik in de zin dat in de gaming wereld maar liefst gaat groeien naar 50 miljard dollar omzet in 2009. Dat die getallen wat overdreven zijn en dat de gaming industrie echt nog niet groter is in omzet dan Hollywood is door diverse mensen al eerder rechtgezet (oa lector Jeroen van Mastrigt van de HKU). In het programma ging het over nieuwe gametechnieken en men liet zien hoe je van jezelf een 3-d projectie kon laten maken en met die avatar met andere diverse spelletjes kon spelen. Ook werd er een handheld spraakcomputertje gedemonstreerd met daarin slimme technologie die het mogelijk maakt om je zin in je eigen taal in te spreken en die te laten vertalen in in dit geval Spaans. Het sterke aan dit stukje techniek was dat het antwoord van de willekeurige passant op straat (in het Spaans) vertaald werd naar je eigen taal. Er kwam nog een leuk item over sms-en maar dat was na de commercial break en toen ben ik afgehaakt omdat andere dingen om aandacht vroegen. Wil je meer over Madness weten met hun hit klik dan op de afbeelding van hun album. Toffe website.

Make Magazine, nieuwe methode techniek ??

Ik ben vandaag via de site van Wilfried Rubens op de Infinite Thinking Machine terrecht gekomen en vandaar uit weer naar Make Magazine. Infinite Thinking Machine is nou typisch een voorbeeld vind ik van hoe je kennis ook kunt overbrengen. Make magazine doet me denken aan het oude EO programma EO kinderkrant, waar de presentator elke uitzending een leuk trucje voordeed waarmee jij hoge ogen kon gooien bij je ouders maar vooral bij je vrienden op het schoolplein. Nu bezien zitten er zeer veel wis, natuur en scheikunde in die grapjes. Dat had je toen niet door. Make Magazine maakt optimaal gebruik van nieuwe en oude media en maakt leren fun.

Trends, web 2.0, education

Toen ik vandaag op Google zocht op trends, web 2.0 en education kreeg ik zowaar een nederlandstalige hit op positie nummer twee. Niet dat ik er echt mee geholpen ben maar toch aardig om te zien hoe ene John May bij CapGemini denkt over web2.0 en e-learning. Deze presentatie heeft hij laatst gegeven op een congres van U&I learning. Als ik John May dan weer Google dan kom ik uit op een interessant artikel in Opleiding en Ontwikkeling. Dit artikel bevestigd mijn bevindingen in het veld grotendeels. Kom er later nog op terug.

Can we KIQ it ? No we can't

Informateur Wijfels; 'De prestaties van Nederland blijven achter bij de ambities die wij zelf hebben geformuleerd, in het bijzonder die rond de Lissabon-afspraken in de EU. De meest ingrijpende tekorten daarbij zijn:


- lage productiviteitsstijging
- lage kennisintensiteit van de economie
- matige onderwijsprestaties
- laag investeringsniveau in kennis
- verouderde inrichting van het 'kennissysteem.

Deze punten worden in zijn toespraak 1 voor 1 uitgewerkt. Met name punt vier is mijn inziens een belangrijke. Het Kennis Investerings Quote (KIQ) loopt achter. Omgerekend is 2,6 % van het BNP ruim 10 miljard. Stel nu dat we die achterstand gaan wegwerken dan is het wel van belang dat we die 10 miljard stoppen in het nieuwe kennissysteem en niet in het oude kennissysteem. Ik zie voor de HBO's dan ook een belangrijke rol weggelegd want deze opereren op het toegepaste kennisniveau. Ook de structuren van deze kennisinstellingen zijn niet zo star als die van andere kennisinstellingen want de HBO instellingen zoals wij die nu kennen zijn er nog maar net. De ambities die de HBO's verwoorden zijn gigantisch en dat moet niet alleen maar bij woorden blijven. Dus HBO's, trek aan de bel en eis je deel op.

Competentie en creativiteit

Stel nu dat je enorm goed (competent) bent in het editen van video maar slecht in het spelen van een drumstel of een piano. Dan was dat vroeger een probleem. Nu niet meer want je pakt het dan gewoon anders aan. Kijk hier maar eens naar.

Kennismakelaars en ESP

In de branche van traditionele (educatieve) uitgeefwereld is veel aan de hand. In de hele keten van producent tot eindgebruiker zijn er nogal wat partijen die aan het schuiven zijn. Dit komt oa door internet en de digitalisering, fusies in het onderwijs, en niet te vergeten de onderwijsvernieuwingen.

Enkele voorbeelden

Nu nog bepalen docenten vaak welke uitgaven de student gebruikt maar steeds vaker komt de student in het onderwijs centraal te staan. Dat betekend dat de student dan ook zelf gaat bepalen welke materialen hij/zij aanschaft. De decision maker wordt de student zelf eventueel geadviseerd door zijn peers(ranking) of coach. Ook de tussenhandel (oa van dijk) is aan het opschuiven naar een rol als diensten leverancier. Scholen besteden de boekeninkoop al jaren uit aan deze clubs maar ze gaan nu ook verder en werpen zich op als dienstverlener en adviseur. Ook leveranciers van IT systemen mengen zich in deze kennismanagement problematiek en zij bieden naast hun systemen ook advies en dienstverlening aan. Uitgevers zijn ook aan het onderzoeken hoe zij de klant (schoolorganisatie of student/docent) beter van dienst kunnen zijn.

ESP

De term die dan om de hoek komt kijken is ESP. Educational Service Provider. Een ESP bedrijf zal straks alle kennismanagement vraagstukken van onderwijsorganisaties gaan oplossen en wellicht ook nog van andere branches. De dienstverlening zal zich uitstrekken van het leveren van content en de training van docenten tot en met adviestrajecten rondom Leermanagementsystemen en auteurstools om de eigen gecreerde content te beheren.

Kennismakelaar

Een rol die bij die ESP gedachte kan gaan horen is de rol van kennismakelaar. Een school/student moet nu nog bij verschillende uitgevers gaan shoppen om zijn materiaal te verkrijgen. Daar zijn de schoolboekhandels handig op in gesprongen maar hoe gaat dat over pakweg 10 jaar als het meeste materiaal digitaal aangeboden zal worden en de tussenhandel verdwenen is. Is de schoolboekhandel in staat om dat gat op te vullen ? Of gaan de uitgevers dat zelf doen ook gezien de komst van Edupoort. Dat is eigenlijk alleen nog maar een Singel Sign On verhaal. Daarin komt het de klant tegemoet maar een echte makelaar heeft meerdere services waarmee hij zijn klanten gaat bedienen. Wanneer zullen ze daar mee komen en kunnen ze dan de rechtsvorm (stichting?) blijven hanteren ? Ik ehb daar een hard hoofd nin want ik moet de eerste niet commerciele makelaar nog tegen komen. Ik ben benieuwd hoe dit veld er over tien jaar uit ziet.

Persoonlijke leeromgeving of Persoonlijke Portal ??

PLE (Personal Learning Environments) of Persoonlijke Portal, twee termen die ongeveer dezelfde lading dekken. Mijn voorkeur gaat wel uit naar de term PLE omdat het woord portal zwaar besmet is.

Bij het woord portal lopen een hoop mensen gillend weg want zij zien dan een website voor zich ala startpagina.nl maar dan op een specifiek terrein. Daar zijn er een paar goed gelukt maar veel meer zijn er mislukt. Dat heeft mede te makenmet het gegeven dat de redactie van die portals bepaalde wat er wel of niet op die website kwam. Na verloop van tijd was het enige wat nog echt ververste de banners. Het waren min of meer verkapte reclamezuilen. Dat is nu verleden tijd want met de opkomst van PLE's ala Netvibes en Pageflakes kun je je eigen startpagina maken. Lees hierover het interessante artikel van Gerard Bierens.

Op de Erasmus universiteit en op de hogeschool Zuid zijn ze bezig met het maken van PLE's. In Rotterdam gaat deze MyEur heten. Deze is echter statisch en is ontstaan vanuit een wirwar aan applicaties waardoor gebruikers(studenten) de weg kwijt raakten. Hier de presentatie zoals verzorgd op de OWD 2006. Op de HSZuyd gaan ze verder en is de pagina straks ook echt persoonlijk in te richten. Het is natuurlijk zonde dat elke hogeschool/universiteit nu weer zijn eigen ding gaat bouwen terwijl er overal soortgelijke functionaliteit wordt gevraagd. Als geïnteresseerde zich nou melden bij mij dan............

Adoptie van ICT in onderwijsorganisaties

Dat gaat traag, heel erg traag. In het weekeinde las ik een leuk artikel in Bright wat ook online staat. Het is geschreven door Francisco van Jole ookwel bekend van de TV/Radio/krant maar zeker ook van zijn website 2525.

Het wordt niet duidelijk uit het artikel over welke groep mensen hij praat, maar ik herken mijzelf er wel in. In 1995 heb ik vaak met vrienden hardop gefilosofeerd over wat de toekomst ons allemaal brengen zou en nu het zo ver is valt het me tegen hoe we er met zijn allen op reageren. Er is een bepaalde "zal wel overwaaien" en "eerst maar eens zien" mentaliteit ontstaan. Dat is op zich in je prive domein niet echt schadelijk maar als het gaat over het domein werk dan denk ik daar toch anders over. Zeker als je in het onderwijs werkt waar je te maken hebt met een doelgroep die ICT ontwikkelingen snel oppakken. Volgens mij hebben grote groepen onderwijs mensen nooit geloofd in de kracht van het net en hebben ze ook nooit gezien welke mogelijkheden dit met zich mee brengt. Dus de manier van werken van hen is ongemoeid gelaten en nu pompen we er flink wat geld in om met name ICT tools en infrastructuur te brengen terwijl er meer aan cultuur verandering zou moeten gebeuren. Adoptie van techniek gebeurd pas als men kennis neemt van, en geloof heeft in.......

Lezen ondernemers boeken dan ?

Vandaag hoorde ik van de website www.ondernemersboeken.nl. Ik ben er direct naar toegesurfd en het is een overzichtelijke site geworden waarin op een aantal onderwerpen de ondernemers kan zoeken. Het lijkt er steeds meer op dat per doelgroep er een aparte boekensite komt. Zie ook www.managementboek.nl. Vreemd eigenlijk dat er nog geen site is die studenten op deze manier bediend. Je hebt wel www.studentenboek.nl maar dat is de webwinkel van Selexyz waar de student zijn standaard lijstje kan bestellen. Wellicht heeft het te maken met de calculerende en consumerende student die internet vaak zien als alternatieve "gratis"bron en pas echt gaat nadenken en handelen als ie aan het werk is. Ook zou er een site kunnen komen die zich puur en alleen richt op mensen (docenten) in het onderwijs. Er verschijnt zoveel interessant materiaal dat het haast ondoenlijk is om dat bij te houden.